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ESCOLA GUNGNIR

ESCOLA DE SEGURANÇA PRIVADA GUNGNIR

NÃO QUEREMOS APENAS ENTREGAR UM CERTIFICADO.

QUEREMOS FORMAR PROFISSIONAIS PREPARADOS PARA PROTEGER.

A GUNGNIR nasceu de uma constatação simples:

a qualidade da segurança privada começa na qualidade da formação de seus profissionais.

Nossa equipe conhece esse processo não apenas como empresa de segurança ou como instrutores.

Nós também passamos por cursos de formação profissional.

Sentamos nas salas de aula.

Participamos dos treinamentos.

Cumprimos as cargas horárias.

Realizamos avaliações.

Passamos pelas etapas necessárias para exercer atividades dentro do setor.

E essa experiência nos permitiu observar de perto tanto os aspectos positivos quanto aquilo que, em nossa visão profissional, pode ser significativamente melhorado.

NÓS TAMBÉM FOMOS ALUNOS.

Essa diferença é importante.

Antes de desenvolver nossa própria filosofia de formação, tivemos contato direto com o sistema existente.

E identificamos uma questão fundamental:

CUMPRIR O MÍNIMO REGULAMENTAR NÃO SIGNIFICA NECESSARIAMENTE EXTRAIR O MÁXIMO POTENCIAL DE UMA FORMAÇÃO.

Encontramos profissionais sérios, bons instrutores e instituições comprometidas.

Mas também observamos problemas que podem existir no mercado:

cursos concentrados em períodos relativamente curtos;
grande quantidade de conteúdo transmitida rapidamente;
pouco tempo para aprofundamento de determinadas matérias;
treinamento prático limitado;
poucas oportunidades de repetição;
pouca utilização de cenários e simulações;
diferenças significativas entre teoria e realidade profissional;
valores elevados em relação ao tempo efetivo de formação oferecido;
candidatos chegando ao mercado ainda inseguros diante de situações práticas.

Nossa crítica não é dirigida a todas as escolas.

É uma reflexão sobre um modelo que, em muitos casos, pode fazer mais.

SEGURANÇA NÃO DEVERIA SER ENSINADA COM PRESSA.

Uma profissão que envolve proteção de pessoas, patrimônio, empresas e instalações exige responsabilidade.

Em determinadas funções legalmente autorizadas, o profissional poderá inclusive trabalhar armado.

Por isso fazemos uma pergunta:

POR QUE TENTAR FORMAR ESSE PROFISSIONAL NO MENOR TEMPO POSSÍVEL?

Para a GUNGNIR, formação profissional não deveria ser uma corrida para chegar ao certificado.

Deveria ser um processo de construção.

APRENDER.

PRATICAR.

ERRAR EM AMBIENTE CONTROLADO.

CORRIGIR.

REPETIR.

SIMULAR.

AVALIAR.

APRENDER NOVAMENTE.

Até que procedimentos importantes deixem de ser apenas informações memorizadas e passem a fazer parte do comportamento profissional.

NOSSA VISÃO: MAIS FORMAÇÃO PELO MESMO INVESTIMENTO.

Um dos pontos que mais nos chamou atenção foi o custo de determinados cursos em relação ao tempo efetivamente dedicado ao desenvolvimento do aluno.

Nossa filosofia é diferente.

Se um candidato precisa realizar um investimento significativo para entrar na profissão, acreditamos que devemos tentar entregar o máximo possível de formação dentro desse investimento, respeitando a regulamentação aplicável.

Não queremos reduzir a formação para aumentar o número de turmas.

Queremos aumentar o valor da formação entregue ao aluno.

Por isso, nossa proposta é trabalhar com uma formação ampliada, na qual os conteúdos obrigatórios possam ser complementados por treinamento adicional.

MAIS TEMPO.

MAIS PRÁTICA.

MAIS SIMULAÇÃO.

MAIS REPETIÇÃO.

MAIS PREPARAÇÃO PROFISSIONAL.

SEM TRANSFORMAR CADA HORA ADICIONAL EM UMA DESCULPA PARA COBRAR DO ALUNO UM CURSO INACESSÍVEL.

PADRÃO GUNGNIR — FORMAÇÃO AMPLIADA

Quando juridicamente e pedagogicamente compatível com a modalidade oferecida, nossa visão é desenvolver programas ampliados que possam chegar aproximadamente a 3 a 6 meses de preparação, conforme o curso e o programa escolhido.

Isso não significa alterar artificialmente a carga horária regulamentar exigida para determinada habilitação.

Significa separar duas coisas:

FORMAÇÃO REGULAMENTAR OBRIGATÓRIA

CAPACITAÇÃO COMPLEMENTAR GUNGNIR

A primeira atende aos requisitos oficiais aplicáveis.

A segunda busca proporcionar ao aluno aquilo que consideramos fundamental para sua preparação profissional.

Nosso objetivo é que o aluno saia da escola com muito mais do que o mínimo necessário para concluir um curso.

POR QUE 3 A 6 MESES?

Porque tempo permite algo fundamental:

REPETIÇÃO.

Uma pessoa pode compreender uma explicação em poucos minutos.

Isso não significa que esteja preparada para aplicar aquele conhecimento sob pressão.

Ao distribuir o aprendizado por um período maior, podemos trabalhar ciclos de:

TEORIA → DEMONSTRAÇÃO → PRÁTICA → SIMULAÇÃO → CORREÇÃO → REPETIÇÃO → AVALIAÇÃO

O aluno aprende.

Depois pratica.

Depois volta ao conteúdo.

Depois encontra aquele conhecimento dentro de outro cenário.

É assim que buscamos consolidar competências.

MAIS SIMULAÇÃO.

A realidade profissional raramente acontece exatamente como está escrita em uma apostila.

Por isso, queremos utilizar exercícios e cenários controlados para desenvolver raciocínio e aplicação de procedimentos.

As simulações podem trabalhar situações profissionais relacionadas a:

controle de acesso;
atendimento de visitantes;
comunicação;
observação;
identificação de alterações;
alarmes;
emergências;
evacuação;
primeiros socorros;
incêndio;
CFTV;
ocorrências patrimoniais;
elaboração de registros;
passagem de serviço;
interação entre vigilantes;
acionamento de supervisão;
acionamento dos serviços competentes.

O objetivo não é transformar treinamento em espetáculo.

É colocar o aluno diante de problemas para que ele aprenda a pensar antes de agir.

TREINAR O ERRO ONDE O ERRO PODE SER CORRIGIDO.

Existe uma grande diferença entre cometer um erro durante uma simulação supervisionada e cometer o mesmo erro durante o primeiro emprego.

Na escola, podemos interromper.

Explicar.

Demonstrar novamente.

Corrigir.

Repetir.

No mundo real, as consequências podem ser completamente diferentes.

Por isso acreditamos que:

O ALUNO PRECISA ENCONTRAR DIFICULDADES DURANTE A FORMAÇÃO — NÃO DESCOBRI-LAS PELA PRIMEIRA VEZ NO POSTO DE SERVIÇO.

FORMAÇÃO ARMADA COM RESPONSABILIDADE

Nas modalidades em que treinamento com arma de fogo seja legalmente previsto e autorizado, entendemos que a preparação precisa ser tratada com enorme responsabilidade.

Não acreditamos que o objetivo deva ser simplesmente realizar a quantidade mínima de exercícios necessária para cumprir uma etapa.

Quando permitido pela regulamentação, estrutura autorizada e programa correspondente, buscamos complementar a preparação com mais tempo dedicado a:

segurança;
responsabilidade;
disciplina;
familiarização;
manipulação segura;
procedimentos;
tomada de decisão;
exercícios supervisionados;
correção individual;
repetição;
avaliação.

Sempre dentro das normas aplicáveis e sob supervisão de profissionais habilitados.

ARMA DE FOGO NÃO É SÍMBOLO DE STATUS PROFISSIONAL.

É UMA RESPONSABILIDADE.

MAIS HORAS NÃO SIGNIFICAM SIMPLESMENTE MAIS DISPAROS.

Esse ponto é fundamental.

Qualidade de treinamento não pode ser medida apenas pela quantidade de munição utilizada.

A preparação começa antes.

Segurança.

Conhecimento.

Procedimentos.

Disciplina.

Controle.

Avaliação.

Simulação.

Tomada de decisão.

E somente dentro do ambiente autorizado e das atividades previstas, treinamento prático correspondente.

Queremos que cada hora de formação tenha uma finalidade pedagógica.

SELEÇÃO ANTES DA FORMAÇÃO

Existe outro ponto que consideramos fundamental:

NEM TODO CANDIDATO DEVE SER ACEITO AUTOMATICAMENTE APENAS PORQUE CONSEGUE PAGAR O CURSO.

A atividade de segurança exige responsabilidade, equilíbrio, disciplina e capacidade de seguir regras.

Além dos requisitos legais obrigatórios, defendemos uma análise séria do candidato dentro dos limites permitidos pela legislação.

Não se trata de discriminação.

Trata-se de responsabilidade profissional.

A escola não deveria pensar apenas:

“Esse candidato pode pagar?”

Deveria também perguntar:

“Esse candidato compreende a responsabilidade da profissão que pretende exercer?”

PROCESSO DE ADMISSÃO

Além da documentação e dos requisitos legalmente exigidos, a GUNGNIR pretende desenvolver um processo de admissão compatível com a legislação aplicável.

Ele poderá incluir, quando permitido e pertinente:

orientação inicial;
conferência documental;
apresentação das exigências da profissão;
entrevista;
avaliação do comprometimento;
explicação das regras disciplinares;
análise dos requisitos necessários para o curso.

Avaliações psicológicas, médicas ou outras exigências profissionais serão realizadas exclusivamente quando previstas e por profissionais legalmente habilitados para essa finalidade.

NÃO VENDEMOS A ILUSÃO DE UMA PROFISSÃO FÁCIL.

O candidato precisa conhecer a realidade.

Segurança privada pode envolver:

trabalho noturno;
longos períodos de atenção;
responsabilidade;
contato com público;
situações de conflito;
pressão;
procedimentos rigorosos;
escalas;
necessidade de disciplina;
atualização profissional constante.

Preferimos explicar isso antes da matrícula.

Quem decide continuar começa sua formação compreendendo melhor aquilo que escolheu.

TEORIA PRECISA ENCONTRAR A PRÁTICA.

A legislação é indispensável.

A teoria é indispensável.

Mas o aluno precisa compreender como aquilo aparece no trabalho.

Por exemplo:

Ele pode aprender o conceito de controle de acesso.

Depois precisa participar de uma simulação de portaria.

Precisa receber um visitante.

Identificar uma irregularidade.

Comunicar corretamente.

Registrar a ocorrência.

Utilizar o sistema.

Aplicar o procedimento.

Depois o instrutor avalia.

Corrige.

E o exercício pode ser realizado novamente.

ISSO É FORMAÇÃO.

TECNOLOGIA FAZ PARTE DA SEGURANÇA MODERNA.

O vigilante de hoje trabalha em um ambiente muito diferente daquele de décadas atrás.

Por isso queremos aproximar nossos alunos das tecnologias que encontrarão profissionalmente.

A formação complementar poderá apresentar conceitos relacionados a:

CFTV

CONTROLE DE ACESSO

ALARMES

SENSORES

MONITORAMENTO

COMUNICAÇÃO

REGISTRO DIGITAL

SISTEMAS DE SEGURANÇA INTEGRADOS

Não queremos formar um profissional para a segurança de ontem.

Queremos prepará-lo para a segurança de hoje — e para sua evolução.

COMUNICAÇÃO É UMA COMPETÊNCIA DE SEGURANÇA.

Um profissional pode observar corretamente uma ocorrência e ainda assim comprometer a resposta se não souber comunicar aquilo que viu.

Por isso damos importância a:

comunicação objetiva;
descrição;
transmissão de informações;
rádio;
registros;
relatórios;
cadeia de comunicação;
passagem de serviço.

O aluno precisa aprender a separar:

O QUE VIU

O QUE ACHA QUE ACONTECEU.

Essa diferença é fundamental para produzir informação profissional.

PRIMEIROS SOCORROS E EMERGÊNCIAS

Em muitas situações, o profissional de segurança está entre as primeiras pessoas presentes.

Por isso, dentro dos limites de sua formação e competência, ele precisa saber reconhecer uma emergência, comunicar corretamente e aplicar os procedimentos correspondentes.

A preparação pode trabalhar:

primeiros socorros;
acionamento de emergência;
evacuação;
incêndio;
isolamento;
orientação de pessoas;
preservação do local;
comunicação com serviços especializados.

PROTEGER PATRIMÔNIO É IMPORTANTE.

PROTEGER VIDAS É PRIORIDADE.

DISCIPLINA PROFISSIONAL

Queremos formar profissionais que compreendam que disciplina não existe apenas durante o curso.

Ela aparece em:

pontualidade;
apresentação;
postura;
respeito;
responsabilidade;
cumprimento de procedimentos;
comunicação;
confidencialidade;
cuidado com equipamentos;
comportamento com clientes e público.

Não queremos simplesmente ensinar alguém a “parecer vigilante”.

Queremos ensinar o que significa ser profissional de segurança.

INSTRUTORES QUE EXPLICAM O PORQUÊ.

Memorizar um procedimento é útil.

Compreendê-lo é melhor.

Queremos que nossos instrutores não ensinem apenas:

“FAÇA ASSIM.”

Mas também:

“ENTENDA POR QUE FAZEMOS ASSIM.”

Quando o profissional compreende a lógica por trás de um procedimento, aumenta sua capacidade de aplicá-lo corretamente.

AVALIAÇÃO CONTÍNUA

Não queremos descobrir apenas no último dia que um aluno passou semanas sem compreender uma matéria importante.

Por isso, nossa filosofia favorece acompanhamento durante o processo.

ENSINAR → OBSERVAR → AVALIAR → CORRIGIR → REAVALIAR

Dificuldades precisam ser identificadas cedo.

O objetivo da avaliação não deve ser simplesmente reprovar.

É verificar se houve aprendizagem.

EXPERIÊNCIA INTERNACIONAL, REALIDADE BRASILEIRA.

Parte da experiência profissional da equipe GUNGNIR foi construída em diferentes ambientes e através do contato com diferentes culturas profissionais de segurança e treinamento.

Esse conhecimento pode contribuir para nossa metodologia.

Mas existe um princípio que não negociamos:

O PROFISSIONAL BRASILEIRO PRECISA SER FORMADO PARA TRABALHAR DENTRO DA LEGISLAÇÃO E DA REALIDADE BRASILEIRA.

Não copiamos simplesmente modelos estrangeiros.

Observamos aquilo que funciona.

Analisamos.

Adaptamos.

E aplicamos somente aquilo que faz sentido dentro da realidade jurídica e profissional correspondente.

CURSO REGULAMENTAR + PADRÃO GUNGNIR

Nossa proposta pode ser resumida assim:

OBRIGATÓRIO

Todo conteúdo, carga horária, avaliação e requisito estabelecido pela regulamentação aplicável.

GUNGNIR+

Capacitação complementar destinada a aprofundar competências profissionais através de mais prática, repetição, tecnologia, simulações e acompanhamento.

O certificado regulamentar nunca será substituído por uma denominação comercial interna.

Cada formação será apresentada claramente ao aluno para que ele saiba exatamente qual parte corresponde à habilitação regulamentada e qual corresponde à capacitação complementar.

POR QUE OFERECER MAIS PELO MESMO PREÇO?

Porque queremos construir uma escola que também gostaríamos de ter encontrado quando fomos alunos.

Uma escola onde o candidato olha para o investimento e percebe que recebeu formação.

Não apenas horas obrigatórias.

Não apenas apostilas.

Não apenas um certificado.

FORMAÇÃO.

Se conseguimos organizar nossa estrutura para proporcionar mais tempo de aprendizagem, mais exercícios e mais acompanhamento sem transformar o curso em algo financeiramente inacessível, acreditamos que devemos fazê-lo.

Nosso objetivo não é ser conhecidos como:

“A ESCOLA MAIS RÁPIDA.”

Queremos construir outra reputação: